JOURNAL - NEWS > 2005 - Etude d’impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales

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2005 - Etude d’impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales
REALISE(D) : 45004 - EIE05 - Paris - 2005 may 2 - 13 mai 2005
vendredi 4 novembre 2005 , Caroline Peyredieu du Charlat, Jorge Alfredo Camano Easton



- le programme en français
- the programme in english
- 日程安排 hanyu - 汉语
- el programa en español

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le séminaire s’est réalisé avec 7 participants / the seminar was realized with 7 participants

programmation 2006 programming
- ce séminaire - this seminar
- tous les séminaires /the whole seminars/ 所有培训

voir les autres réalisations de ce séminaire en ouvrant l’article puis en utilisant les liens dans la colonne à droite / let see the other realizations of this seminar opening the article and using the links in the column on the right

Télécharger les photos du séminaire / To download the seminars pictures (0,5 Mo)



OBJECTIFS / OBJECTIVES
- participants
- équipe pédagogique / pedagogical team
- travaux / works
- evaluation / assessment



Public / Targeted audience

Cadres issus d’organismes publics (ministères, municipalités...) et privés (bureaux d’études et de contrôle) : responsables d’études d’impacts et leurs collaborateurs (réalisateurs), responsables des projets soumis à étude d’impacts et leurs collaborateurs (prescripteurs), responsables environnement (utilsateurs).

/ Project managers : In charge of impact studies and their collaborators (realisers), In charge of projects submitted to impact study and their collaborators ( prescribers), In charge of environment (users).



Objectifs /Objectives

Replacer des projets dans une démarche respectueuse de l’environnement. Identifier le rôle et la place des EIE dans les outils de gestion de l’environnement. Maîtriser les principes et la méthodologie des EIE. Evaluer un cahier des charges pour une EIE. Connaître, développer et utiliser les outils pour des EIE de qualité

Reconsider the projects in an environment respectful way Precise the EAS paper and place in the environment management tools Master the EAS principles and methodology Evaluate the EAS quality Realise specification for an EAS Known develop and use the tools for good EAS.





PARTICIPANTS
- objectifs / objectives
- équipe pédagogique / pedagogical team
- travaux / works
- evaluation / assessment

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- Mr Jacques AYADJI - Chef de la division techniques et inventaires - Direction des pistes rurales /BENIN
- Mr Ahmedou Salek OULD MOHAMED MAHMOUD KHLIL - Directeur des études et de la programmation - Établissement National de l’Entretien Routier (ENER) / MAURITANIE
- Mr Gilbert KWANGPIEWO - Ingénieur de projet - Ministère du développement urbain et de l’habitat / CAMEROUN
- Mr Adil MALIKI - Ingénieur à la division technique - Direction des routes et de la circulation routière (DRCR) / ROYAUME DU MAROC
- Mr Khalid WHABI - Chef de projet à la division des ouvrages d’art - Direction des routes et de la circulation routière (DRCR) / ROYAUME DU MAROC
- Mr Adrien LANKOANDE - Directeur des études - Direction Général du centre de formation et de Perfectionnement - Ministère des infrastructures des transports et de l’habitat / BURKINA FASO
- Mr Abdelaziz BENYELLOUL - Ingénieur en chef Environnement - Société INGEMA / ROYAUME DU MAROC

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EQUIPE PEDAGOGIQUE / PEDAGOGICAL TEAM
- objectifs / objectives
- participants
- travaux / works
- evaluation / assessment


- Mme Agnès BAULE - ALISEA
- Mr Terence LINSOLAS - BCEOM
- Mr Thierry MONIER - BCEOM
- Mr Hafid TABET - Consultant
- Mr Régis MAUBREY - GREENWAY International
- Mr Bala GANESSANE - GREENWAY International
- Mr Marc MOSIO - GREENWAY International
- MR Jorge CAMANO EASTON - METRATECH

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TRAVAUX / WORKS
- objectifs / objectives
- participants
- équipe pédagogique / pedagogical team
- evaluation / assessment

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EVALUATION DU SEMINAIRE/ SEMINAR ASSESSMENT
- objectifs / objectives
- participants
- équipe pédagogique / pedagogical team
- travaux / works
- repas / lunches

6 questionnaires ont été complétés

1- globalement le séminaire s’est révélé :
- à 90% : satisfaisant et très satisfaisant

2- les apports et contenus du séminaire ont été jugés satisfaisants ou très bien :
- à 100% pour le vocabulaire et les concepts
- à 100% pour l’utilisation de méthodes de travail
- à 80% pour les connaissances pratiques

Observations :
les participants souhaitent l’organisation de visite de sites

3- l’organisation du module a été jugée :
- à 80% satisfaisante pour la durée (20% trop courte)
- à 100% satisfaisante pour l’animation et la coordination
- à 80% suffisante en termes d’échanges avec les intervenants (20% trop brefs)
- à 90% satisfaisante concernant la documentation
- à 100% satisfaisante pour ce qui concerne les applications et exercices
- à 90% adaptée pour ce qui concerne la salle de travail
- à 100% satisfaisante pour l’organisation logistique



4- les séquences ont été jugées :


- Etudes d’impacts sur l’environnement en zones côtières  :

  • intérêt : à 90% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 90% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • observations : Présentation un peu trop théorique

- Etudes de cas : le Port du Havre  :

  • intérêt : à 80% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 80% satisfaisant, très bien ou excellent,

- Etudes de cas : le Port de Nice  :

  • intérêt : à 100% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 100% satisfaisant, très bien ou excellent,

- Historique des démarches environnementales :

  • intérêt : à 40% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 60% satisfaisant, très bien ou excellent,

- Diagnostic sur les déchets d’une gare SNCF en région parisienne

  • intérêt : à 60% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 50% satisfaisant, très bien ou excellent,

- La transparence et le respect des attitiudes ethiques :

  • intérêt : à 60% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 40% satisfaisant, très bien ou excellent,

- Les contextes contrastés entre la France et l’Afrique :

  • intérêt : à 70% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 50% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • observations : Sujet assez peu traité

- L’impact des chantiers

  • intérêt : à 100% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 80% satisfaisant, très bien ou excellent,

- La concertation :

  • intérêt : à 100% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 80% satisfaisant, très bien ou excellent,

- Les grandes étapes de la construction d’une démarche de prise en compte de l’environnement :

  • intérêt : à 70% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 70% satisfaisant, très bien ou excellent,

- Cas pratiques

  • intérêt : à 100% satisfaisant, très bien ou excellent,
  • qualité : à 80% satisfaisant, très bien ou excellent,

   


2013 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales
2004 - ETUDE D’IMPACT SUR L’ENVIRONNEMENT (EIE) / ENVIRONMENTAL IMPACT ASSESSMENT (EIA) / 环境影响评估
2006 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales
2003 - ETUDE D’IMPACT SUR L’ENVIRONNEMENT (EIE) / ENVIRONMENTAL ASSESSMENT STUDIES (EIA)
2011 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales
2012 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales
2009 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales
2014 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / El estudio de impactos ambientales
2015 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / El estudio de impactos ambientales
2007 - L’Etude d’Impact sur l’environnement (EIE) / Environmental impact assessment (EIA) / 环境影响评估 / El estudio de impactos ambientales




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